7a. semana. REVOLUCIONES LIBERALES.

 HISTORIA I.

7a.. semana

ASIGNATURA

HISTORIA  I

GRADO

1º

GRUPOS

1C,D,E

TURNO

MATUTINO

DOCENTE

Lorenzo Martínez Espinosa

PLAN DE TRABAJO SEMANA No

4

PERIODO

5/10/20

A

09/10/20

DÍA

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDAD

RECURSO O MATERIAL A UTILIZAR

FECHA DE ENTREGA

Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones Liberales. Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones. Identifica el modelo de la Revolución Francesa.

Paso1: Lee las paginas 49, 50, 51 de tu libro de texto.   Paso 2: Tras haber leído las páginas anteriormente referidas, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:   1.       ¿Cuál era el nombre del monarca francés, en cuyo régimen se desató la Revolución Francesa? 2.       Describe el contexto socioeconómico que se vivía en Francia, en el Siglo XVIII, antes de que estallara la Revolución Francesa. 3.       ¿Por qué motivo el rey convocó la asamblea de los “Estados Generales”? 4.       ¿Qué conflicto suscitado en la asamblea de los Estados Generales, propició la creación de una Asamblea Constituyente, y quienes la conformaron? 5.       ¿Qué consecuencias se desprendieron de la conformación de la Asamblea Constituyente? 6.       Describe con tus palabras cuál fue la importancia y el alcance de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. 7.       ¿Qué se declaraba en la Constitución Francesa de 1791? 8.       ¿Cuál consideras que fue el principal papel de la burguesía en el desarrollo de la Revolución Francesa?

Libro de texto.   Cuaderno.

10 octubre

Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones Liberales. Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones. Identifica el modelo de la Revolución Francesa.

Paso 1: Realiza en tu cuaderno un dibujo, que ilustre la toma de la Bastilla que se suscitó en París, el 14 de julio de 1789.   Paso 2: Escribe de manera breve qué simbolizó la toma de la Bastilla.

Libro de texto.   Diversas fuentes como enciclopedias, Internet.   Cuaderno.

10 octubre

INFORMACIÓN ADICIONAL

 

 

Estimadas alumnas y alumnos,  Las actividades podrás realizarías: -          En tu libreta, con letra clara y buena ortografía. Fotografiándolas o escaneándolas, y verificando que la imagen sea legible o Como un archivo anexo. ·         Además deberás escribir tu nombre, grado, y grupo (con pluma en caso de que lo hagas en libreta u hojas)  en cada una de tus actividades.   Al momento de revisar los trabajos se valorará el contenido, así como la creatividad y la presentación de los mismos.

 

 

 

 

 

LA REVOLUCIÓN FRANCESA en minutos

SEMANA 6 HISTORIA. REVOLUCIONES BURGUESÍA Y CAPITALISMO.

 

ASIGNATURA Historia I SE ENTREGA EL LUNES 22 HRS. FECHA LÍMITE ENFOQUE PEDAGÓGICO Desarrollo del pensamiento histórico SECUENCIA 2 SESIONES 2 EJE Formación de los Estados nacionales APRENDIZAJES ESPERADOS • Comprende la relación entre el liberalismo y la economía capitalista INTENCIÓN DIDÁCTICA Identificar cómo las ideas liberales influyeron en la Revolución Industrial y en el desarrollo del capitalismo, y reconocer cómo los avances tecnológicos impactaron en los procesos de producción y en la forma de vida de las personas. ACTIVIDADES EVALUACIÓN ADECUACIONES SESION 1. Actividad 1. Leer pp. 65-68 sobre la Revolución Industrial. Contestar preguntas detonantes ACTIVIDAD PARA ENVIAR POR CLASSROOM Elaborar un texto en torno a las características de la sociedad industrializada. Actividad 2. Responder planteamientos tomando en cuenta imágenes de p.64 para conocer elementos y descripciones de los sucesos pasados y relacionarlo con el presente. Destacar elementos de la imágenes analizadas Cambios y permanencias surgidos SESIÓN 2. Recurso audiovisual Un paisaje diferente. Actividad 3. Lectura comentada: La economía cambia de ritmo, p.218. Identificar la postura optimista y pesimista. Realizar un análisis a partir de dichas posturas. Opcional: noticiero histórico sobre el impacto de la Revolución Industrial en la economía, la sociedad, el transporte y la vida cotidiana. Capacidad de expresión de ideas. Adecuada y pertinente exposición de ideas.

La Tierra y las Coordenadas Geográficas - Navegación VFR

Puntos, líneas y círculos imaginarios

RÚBRICA PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA “GRACIANO SÁNCHEZ ROMO”,   SOLEDAD DE GRACIANO SÁNCHEZ, S.L.P.

MATERIAS: Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética.

TIEMPO: SEGUNDO TRIMESTRE 2020-21

Materia y grupos	40   Excelente	30   bueno	20    regular	10   refuerzo
GEOGRAFÍA  1º. 1A,1B.,J, K	Presentó el trabajo completo, el libro y el cuaderno, se observa orden, claridad y limpieza, iluminó correctamente los mapas temáticos, con limpieza, completos  y ordenados. Avanzó en la  cartografía. Se observa colaboración de sus padres.	Presentó el trabajo completo, el libro y el cuaderno, se observa orden, claridad y limpieza, iluminó correctamente los mapas temáticos, con limpieza, completos  y ordenados.	Presentó el trabajo incompleto, el libro y el cuaderno, se observa orden, claridad y limpieza, iluminó correctamente los mapas temáticos, con limpieza, completos  y ordenados.	Presentó el trabajo incompleto, el libro y el cuaderno,  no iluminó correctamente los mapas temáticos, faltó limpieza, y orden.
Materia y grupos	40       Excelente	30      Bueno	20        Regular	10    Refuerzo
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA. Segundo  A,B,C,D	Presentó puntualmente las actividades completas del libro y el cuaderno, se observa orden, claridad y limpieza, está presente el valor de la responsabilidad en el cumplimiento.  Se ve el acompañamiento de sus padres  en la tarea.	Presentó puntualmente las actividades completas del libro y el cuaderno, NO se observa orden, claridad y limpieza, está presente el valor de la responsabilidad en el cumplimiento.  NO SE ve el acompañamiento de sus padres  en la tarea.	NO presentó puntualmente las actividades completas del libro y el cuaderno, se observa vierto orden, claridad y limpieza, está presente el valor de la responsabilidad en el cumplimiento.   No se ve el acompañamiento de sus padres  en la tarea.	NO Presentó puntualmente las actividades completas del libro y el cuaderno, NO se observa orden, claridad y limpieza, NO está presente el valor de la responsabilidad en el cumplimiento.  Se ve REGULARMENTE EL acompañamiento de sus padres  en la tarea.
Materia y grupos	40    Excelente	30    Bueno	20   Regular	10   Refuerzo
HISTORIA UNIVERSAL 1º.C,D, E 2o.E,F	Presentó el trabajo completo, el libro y el cuaderno. Se observa orden, claridad y limpieza. Los resúmenes  muestran las ideas principales. La línea del tiempo está completa e ilustrada. Se realizó correctamente la consulta en internet. Se rescataron las ideas básicas  del video. Se observa colaboración de sus padres en la realización del trabajo.	Presentó el trabajo completo, el libro y el cuaderno, se observa orden, claridad y limpieza. Los resúmenes son claros y muestran las ideas básicas. Le faltó más calidad a la línea del tiempo. FALTÓ más claridad en las ideas rescatadas del video. Se observa colaboración de sus padres en la realización del trabajo.	Presentó el trabajo completo, el libro y el cuaderno, se observa orden, claridad y limpieza. Los resúmenes NO son claros y NO muestran las ideas básicas. NO realizó la línea del tiempo como con los elementos solicitados. Deficiente la consulta de internet.  Se observa colaboración de sus padres	NO presentó el trabajo completo, el libro y el cuaderno,  NO se observa orden. NO presentó completos los resúmenes y textos. No realizó la línea del tiempo con los elementos requeridos. No hizo la consulta en internet o fue deficiente. NO se observa colaboración de sus padres.
Materia y grupos	40      Excelente	30      Bueno	20      Regular	10       Refuerzo
HISTORIA DE MÉXICO. 3º.	En lo individual presentó el trabajo completo,  en el cuaderno se observa orden, claridad y limpieza,  completó las 50  cartas y las 8 tablas. Por equipo presentó la lotería completa, resguardada en caja o bolsa. El material con el que se confeccionó es el adecuado en textura y economía. Se seleccionaron  las frases, temas, personajes, contenidos, lemas, conceptos más relevantes.  Se observa colaboración de sus padres.	En lo individual presentó el trabajo completo,  el cuaderno,  donde se observa orden, claridad y limpieza, completó las 50 cartas y las 8 tablas en sus apuntes. El equipo presentó la lotería completa, sin un empaque de protección, no tuvieron cuidad en seleccionar el material adecuado. FALTÓ  hacer una selección relevante de las frases, temas, personajes, contenidos y lemas de la Revolución Mexicana.  Se observa colaboración de sus padres	En lo individual presentó el trabajo completo, en el cuaderno, se observa CIERTO orden, claridad. Completó las 50 cartas y las 8 tablas en su cuaderno pero con FALTA de pulcritud. Por equipo presentó la lotería cartas y tablas completa pero con REGULAR  presentación y elaboración material. NO SUPIERON seleccionar frases, temas, personajes, contenidos, conceptos, y lemas relevantes de la Revolución Mexicana. Se observa REGULAR colaboración de sus padres	En lo individual presentó el trabajo en incompleto en su cuaderno,  NO se observa orden, claridad y limpieza. NO completó las 50 cartas y las 8 tablas, o presentan deficiencias. Por equipo NO completaron las cartas y las tablas requeridas. NO presentaron el trabajo debidamente ordenado y empaquetado. NO supieron seleccionar los aspectos relevantes de los temas de la Revolución Mexicana. Se observa POCA  O NULA colaboración de sus padres.

Soledad de Graciano Sánchez S.L.P.  SEPTIEMBRE del 2020

Mtro. Lorenzo Martínez Espinosa.

 

LÍNEAS, PUNTOS Y CÍRCULOS DE LA TIERRA.

 28 DE SEP- 2 DE OCT

Paralelos, meridianos y polos.

INICIO

Analizar cada uno de los conceptos de: eje terrestre, ecuador, paralelos, meridianos y polos posteriormente se van a plasmar en un mapa conceptual.

Representar en la libreta los principales círculos de la Tierra e indicar todos los elementos antes vistos

DESARROLLO

Realizar un cuadro comparativo de las siguientes medidas latitud, longitud y altitud

Hacer una reflexión acerca del tema tratado 

Ejercicios de lecturas de coordenadas geográficas 

Proyecciones cartográficas 

Plasmar en el cuaderno de las proyecciones cilíndricas, cónicas y acimutales.

Observar muy bien el cuadro de proyecciones cartográficas y analizar cada una de las diferencias con las que cuenta cada una de las proyecciones 

ACTIVIDAD 1.-Realizar una presentación de power point en donde se representen las proyecciones cartográficas. (mínimo 5 diapositivas. actividad para subir a classroom)

MAPAS

Investigar tres mapas temáticos en los cuales van a analizar cada uno de los elementos que lo conforman.

ESCALAS

Establecer las características de escala local, nacional y mundial aplicando ejemplos a cada una de ellas

Establecer diferencias de la escala gráfica y numérica 

OTRAS REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS

Identificar las características de las siguientes: croquis, planos, fotografía aérea e imágenes de satélite.

ACTIVIDAD 2.-Elaboración de un cuadro comparativo sobre los elementos antes mencionados. ( esta activad solo va a quedar en su cuaderno de apuntes, no subir a classroom)

En el cuaderno escribe dos ventajas y desventajas que cada representación cartográfica tiene.

ACTIVDAD 3.-Observa el siguiente video y realiza un dibujo de la tierra donde ilustres lo observado. (líneas,puntos y círculos de la tierra, NO ENVIAR)

https://www.youtube.com/watch?v=2wKsgM2QZfg

NOTAS: SOLO LA ACTIVIDAD 1 SE SUBIRÁ A CLASSROOM NO SE RECIBE YA POR CORREO ELECTRÓNICO, HASTA NUEVO AVISO, SI AÚN NO CUENTAS CON UNA CUENTA, NTP, FAVOR DE ESPERAR.

               LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAd SE HARÁ EN BASE A LA RÚBRICA PUBLICADA EN EL BLOG.      geos-graciano.blogspot.com

VIDEOCONFERENCIAS: 

1K.- lunes 28, 17:45 hrs.        https://classroom.google.com/c/MTMwNzIyNTIzNTU0#

1J.- lunes 28,  18:30 hrs.        https://classroom.google.com/c/MTMwNzM3Nzg1OTQ1#

1A, martes 29 12:00 hrs.      https://meet.google.com/lookup/h6cwyfdk3g?authuser=0&hs=179

1B.-  miércoles 30 , 11:10 hrs.     https://meet.google.com/lookup/f2xjceslcw?authuser=0&hs=179