CAEPE
Filosofía de la Educación.
Catedrático. Dr. Miguel Bañuelos Díaz.
PRIMER BITACORA.
4 de noviembre
del 2017.
Se inicio el
trabajo con la presentación del titular de la materia, el Dr. Miguel Bañuelos
Díaz, continuando cada uno de los
integrantes del grupo el cual es muy heterogéneo en virtud de que no todos se
dedican al magisterio en sí, de igual manera, vienen de diferentes partes del
estado inclusive del estado vecino de Guanajuato.
Posteriormente
se hizo un encuadre de la materia iniciando con una breve definición de lo que
es filosofía desde el punto de vista etimológico.
Sto. Tomás de
Aquino.- decía, el movimiento es vida.
Séneca decía
si la educación no es para la vida entonces no es educación.
Filosofía de
la educación. Filos que significa amante y Sofía que
significa sabiduría.-por lo tanto es amigo de a sabiduría o amante de la
sabiduría. El sabio es el que busca la sabiduría, Platón que fue profesor de
Aristóteles, crearon ese concepto de Filosofía como la ciencia de todas las
cosas personas, animales y objetos. A la filosofía le preocupa la esencia de as
cosas. “Lo esencial se ve con los ojos del alma y lo accidental con los ojos del cuerpo.”
Somos iguales
en lo esencial según la filosofía. No existe un ser sin esencia, es universal,
es lo que le da vida a los seres, es inmutable. En la esencia hay un acto y una potencia. El acto es cuando
el ser se hace presente y la potencia cuando ya termina o se proyecta en otro. Vgr.
Somos acto como estudiantes de la maestría, en potencia somos maestros
educadores, etc.
No existe un
ser sin esencia, es universal, es lo que le da vida a los seres, es inmutable.
Animal pensante, la esencia es intransferible. La filosofía es por naturaleza
por el esfuerzo natural de la razón, La historia del pensamiento humano y por
consiguiente las etapas de la historia
han sufrido la influencia de la
filosofía en cada una de ellas.
A continuación se sugirió al grupo formado por
22 elementos integrar 3 equipos de 5 elementos, un equipo de 4 y uno de tres
para la exposición de las temáticas.
La temática fue repartida a los
equipos de la siguiente forma.
I.-Edad antigua.- al equipo 1 y así sucesivamente a los demás equipos.
II.-Edad
media,
III Edad
moderna.- este equipo lo integramos los siguientes maestros: Fernanda, Anahí Rivera,
José, Jorge y Lorenzo.
IV.-Contemporánea
y
IV.- Posmodernismo.
La educación
formal.- escuela, propósitos, intensión, planes, voluntad. Taxonomía de los
objetivos de Bloom, y las tres esferas cognoscitivo, afectiva y psicomotriz.
Todo tiene que ser traducido a una práctica, en la parte psicomotriz entra la
educación física, culturales, artes todo lo relacionados a aptitudes y
habilidades. Es sofisticada.
El criterio
es la edad, y se tiene que sujetar a una educación estereotipada. Lo que hay lo
que se tiene.
La educación
informal.- espontánea, en cualquier momento, no hay programas. Responde a las necesidades
de una persona, tiene más significación para el que la aprende, es natural.
Aquí entra lo autoeducable, lo autodidacta.
Para evaluar
se considerarán los siguientes aspectos.
1.-6 bitácoras (30 %)
2.-5
presentaciones 40 %
3.-2 Investigaciones
documentales. 30%
Investigación
1.-La educación formal y la informal y su interrelación.
Investigación
2.- Sobre las agencias: TV, iglesia, calle, familia, estado. Etc.
Algunos
comentarios sobre la importancia de la filosofía en la educación.
En el programa
retomar conciencia del pasado, valorar la filosofía de la educación del ayer
con los de hoy, porque hay una interrelación, la ideología de ayer y hoy.
No hay
alumnos ideales hay alumnos concretos. De carne y hueso.
Conceptos,
problematizar en el campo, el conocimiento es global pero ya en la práctica hay
que conceptualizar, problematizar, y la aplicación de aquí y ahora.
El niño ve,
acumula, y actúa sin saber el origen, hay precocidad.
Antes
pedagogos eran los que conducían a los niños al colegio, no a los que como hoy se
dedican enseñanza.
Profr. Lorenzo
Martínez Espinosa
4 de noviembre del
2017
Seminario de
filosofía de la educación.
